评述美术教学方法的特征

学习NO.1

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评述美术教学方法的特征

尊敬的各位评委老师大家好：

今天我要讲的题目是“评述美术教学方法的特征”

美术教学方法是在一定的教学思想指导下为实现美术教学的目标，传授和掌握美术教材，利用一定的教学手段师生相互作用的活动方式的综合；

任何一种美术教材的传授与掌握，都必须借助于一定的教学方法；而美术教学方法是美术教师在长期的教学实践当中不断地积累和发展起来的，美术教学方法是一种复杂的，多元化的活动；

那么，美术教学方法一般具备以下几个特征；

一、以语言传递信息为主的特征；

1.讲授法   2.问答法 3.讨论法 4.读书指导法

①　讲授法指的是教师通过对语言的描述，说明向学生传授美术技能和知识的方法，它是使用范围较为广泛、频率较高的教学方法；但单纯的讲授知识点内容的讲授可能并不能引起更多学生的注意，而对就要求教师语言艺术的表达和知识点等内容；

②　问答法指的是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。这种方法能够集中学生的注意力，开拓学生的发散性思维，但需要注意的是因为每个学生的思维不同所提出的问题也是不尽相同；所以呢？教师可以做相应的预设，以保证教学的顺利进行。

③　讨论法-指的是在教师的指导下，学生以班或组为单位，围绕某一个问题，某个主体组织学生进行讨论，让学生大胆畅言、各抒己见，相互启发。从而让学生巩固美术知识。

④　读书指导法-教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料以获取知识，扩大美术视野的教学方法。

二、以直接为主的特征

1.演示法2.参观法3.比较法

   优点：更为直观的教学方法，能扩大学生的审美视野；

   缺点：但是在教学期间容易发生突发性的问题，这就需要教师要有相应的反应能力，能积极应对各种突发性问题；

三、以实践为主的特征

  例如在美术专业课的训练：素描、色彩、色彩写生、平面设计等课程让学生从事具体绘制实践活动，从而促进了学生手、脑、眼的协调；以加强学生学习美术知识和技能。

四：以陶冶情操为主的特征

例如：欣赏法、情境法

   教师可以结合具体的美术作品，设立相应的教学情境、从而来达到教学目的：

例如为了纪念反法西斯战争70周年，让学生欣赏关于在抗战时期的相应的美术作品，不仅仅可以提高学生的美术知识，同时也可以陶冶学生的爱国情操。

五、以指导探究为主的特征

例如：观察法、发现法（美国认知主义心理学家-布鲁纳的理论）

按照美术教学方法的特征我们也可以把美术教学方法的特征划分为：

科学性、灵活性、多样性、综合性、发展性美术教学方法的特征

最后，不管什么样的教学方法其最后都是要教学要“因材施教”。

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